Le retour du printemps du numérique
3 jours enrichissants et ressourçants pour les formateurs à St Malo
Thème du PDN16: Pédagogie augmentée: Et si l’école repensait ses espaces d’apprentissage ?
Au programme:
Mercredi 16 mars
Ouverture de Pascal BALMAND Secrétaire général de l’Enseignement catholique
Le numérique relève de la mobilité. Il nous faut donc concevoir des espaces porteurs de sens.
La culture numérique peut conduire à la culture de l’éparpillement, il faut donc avoir une culture commune.
Le numérique permet de se rassembler, le lien entre des personnes, la créativité et le partage, prendre le temps de se poser et d’analyser…le numérique permet de Réanchanter l’école !
Philippe MERIEU, pédagogue, nous livre son regard et ses réflexions sur l’espace scolaire, dans une aventure filmique
En utilisant le numérique, la posture de l’enseignant change: il est coude à coude avec les élèves et plus face à face. le numérique doit permettre de renouveler la pédagogie: cibler les intensions pédagogiques des outils numériques. Il faut prendre le temps de travailler avec l’élève dans un espace scolaire plutôt que dans une forme scolaire tout en le laissant commettre des erreurs, consulter les personnes,..prendre le temps de se former. Les logiciels coopératifs offrent des possibilités immenses pour apprendre à travailler ensemble.
Conversation:
Milad DOUEIHI, Chaire des humanités numériques- Sorbonne et Jacques-François MARCHANDISE
L’expression de culture numérique, issue du livre La grande conversion numérique de Milad Doueihi. Des bouleversements “ont induit des pratiques de masse, et instaurent vite de nouvelles normes culturelles remettant en cause des conventions et traditions établies”. Cette culture anthropologique regroupe en fait 5 cultures:
– la culture informatique: le code, la programmation, véritable héritage des sciences et technologies
– la culture du jeu: les “gamers” fabrique le l’imaginaire, véritable gisement de la créativité et de l’interaction parfois pulsionnelle
– la culture des réseaux: elle permet de s’adresser à ses pairs, le coopérer, le maillage des relations, d’entrer en relation
– la culture de l’information: du document, des archives le patrimoine, les doc-infos. Cette culture permet d’organiser la connaissance mais aussi développe la culture du flux: filtre l’information et la qualifier.
– la culture du faire: “doers”, “makers” faire des erreurs et continuer.
Le numérique apporte une révolution
- le numérique modifie l’humain et la notion de temps. L’homme actuel souhaite la rapidité et privilégie l’instantané
- le numérique modifie l’espace: cartographie de notre présence : adresse IP, GPS
- le numérique fait appel aux sens: image, tactile, son
On peut se poser des questions: tablettes, classe mobile..
il n’y a plus de distinction entre l’intérieur et l extérieur de la classe ce qui entraine une fragilisation de seuils. le numérique encourage les personnes autodidactes et permet de concevoir d’autres façons de transmission et d’apprentissage.
Par ailleurs, le numérique permet de développer la mémoire collective: on produit du patrimoine à une échelle inédite.
Conversation: Vers un humanisme numérique
Milad DOUEIHI, Chaire des humanités numériques- Sorbonne
A partir du film TRON de 1982, Milad revient sur la culture du “gaming” .
Il existe 3 types de jeux:
- jeu de l’imitation
- jeu de stratégie
- jeu économique
Dans TRON, il y a déjà la notion d’Avatar. Sciences et fiction sont deux univers que s’entremêlent.
jeudi 17 mars
Conférence :Vers une empathie virtuelle, mon robot m’aimera-t-il ?
Serge TISSERON
Robot et/ou intelligence artificielles: quelle différences ?
Robot: un robot peut agis sur son environnement extérieur, exemple: le robot aspirateur
Intelligence artificielle (IA) par action sur l’extérieur.
Deux événements récents en matière de robots ou IA:
- ALPHAGO: IA de google: Le Sud-Coréen Lee Sedol, champion du monde de go, est perdant face au programme informatique AlphaGo.
- ATLAS: le robot de google maltraité par l’homme
L’homme se projette sur les robots et leur prête des intentions, des émotions…
Robot et les lois d’Azimov
| Première loi | Un robot ne peut porter atteinte à un être humain ni, restant passif, laisser cet être humain exposé au danger. |
| Deuxième loi | Un robot doit obéir aux ordres donnés par les êtres humains, sauf si de tels ordres sont en contradiction avec la première loi. |
| Troisième loi | Un robot doit protéger son existence dans la mesure ou cette protection n’est pas en contradiction avec la première ou la deuxième loi. |
Les robots ne respectent pas la première loi puisqu’il existe des robots militaires. Les robots privilégie son identité sur le commandement.
Les robots apprennent:
- par renforcement: des exercices
- par imitation
Référence au livre de Serge TISSERON: le jour où mon robot m’aimera
Conversation : Vous avez dit fracture numérique ?
Pascal PLANTARD, sociologue à l’Université de Rennes et Jérémy LACHAL, directeur BSF
Il n’y a pas d’effet magique du numérique.
le printemps c’est aussi …des espaces apprenants
Des ateliers qui nous ont marqués:
- Un réseau augmenté pour prévenir l’illettrisme
Le ROLL, un réseau pour l’enseignant :Vous êtes enseignants en cycle 2, en cycle 3, en collège, en établissement spécialisé… Vous êtes décidés à faire de vos élèves des lecteurs à la fois respectueux des textes et capables d’une interprétation personnelle.
Vous êtes désireux de mutualiser vos productions au sein d’un réseau national. Le ROLL vous propose de lier une pédagogie de la compréhension et un perfectionnement individualisé des compétences de lecture tout en pensant l’organisation de la classe de façon différenciée.
L’espace apprenant vous propose de découvrir le réseau et la place des outils numériques pour l’animer et de le rejoindre.
Alain Bentolila et équipe ROLL, Marie-Odile Plançon, département Education Secrétariat général de l’Enseignement catholique
- Le jeu vidéo comme nouvel espace d’apprentissage : utilisation de Minecraft en collège.
Minecraft est un jeu bac à sable qui permet de créer de nouveaux espaces avec ses élève pour construire, suivre une visite, créer un parcours d’aventures ou tourner un film de manière coopérative !
Dans cet atelier nous vous ferons découvrir la version éducative, MinecraftEDU, créée par une équipe d’enseignants finlandais et américains. Des élèves vous feront vivre les activités qu’ils ont vécues en latin (construction du forum romain, d’un amphithéâtre …) et en Technologie (à la découverte des matières premières et des matériaux, construction de bâtiments).
Des expériences pour notamment passer de plans en 2D à la réalisation d’un objet en 3D.
Stéphane Cloatre, animateur TICE, DDEC de Rennes Equipe établissements de Bayonne
- Repenser l’espace scolaire dans son ensemble
2 chefs d’établissement présentent leur réflexion autour de l’organisation spatiale de l’école et du Lycée, l’un dans le cadre d’une reconstruction totale et l’autre dans le cadre de rénovation dans des locaux historiques. Deux situations différentes, une même problématique qui repose aussi la question de la place du numérique à l’intérieur de ces nouveaux espaces.
- Réminiscence…Vivez une aventure Transmédia
Découvrez de l’intérieur ces nouvelles manières de jouer, au cœur de la cité corsaire équipé de votre téléphone portable, plongez dans une fiction interactive dont vous devrez découvrir les mystères tout en arpentant les rues de ST Malo…
Fruit des masterclass de recherche-action sur la question de l’écriture Transmédia dans lescultures numériques, un groupe du réseau des coordinateurs culture numérique a travaillé pendant 18 mois sous la direction d’Éric Viennot, Game designer, et avec la collaboration de l’école nationale du jeu vidéo, pour vous livrer une aventure palpitante à jouer en équipe pendant les 3 jours du printemps.
- Festivals en territoire et congrès des jeunes internautes, des démarches originales pour éduquer aux images
Eduquer aux images, apprivoiser les écrans, autant commencer tôt et poursuivre de la maternelle au lycée des parcours éducatifs pleins de sens. Quels espaces éducatfis sont ré-interrogés lors de ces activités ? Présentation des congrès des jeunes internautes, des rallyes web, du moteur de recherche «Poussières d’étoiles» et des festivals de création d’images à partir de caméras embarquées.
Christian Berthet responsable TICE DDEC Franche Comté
- Comment fabriquer un automate programmable avant de se débarrasser d’un lecteur dvd ?
Prendre le pouvoir sur la technologie le numérique à l’école et au collège : dans cet espace apprenant les participants passeront du fer à souder à la scie à métaux en passant par le tournevis pour fabriquer un automate simple en peu de temps. Ils découvriront la programmation pour le faire fonctionner. La proposition est à la portée de tous !
Pierre Henry-Lycée Collège Jean 23-Quintin, Christian Jézégou-Ddec22 et collège St-Yves Tréguier
le printemps ….. c’est aussi les échanges dans le village des partenaires
- Rencontre avec le robot bee bot utilisable en cycle 1 et 2. Exemple:
Le printemps…. c’est aussi des visites organisées par des élèves en BTS de la ville de St Malo
La ville de ST Malo et son Histoire/ Les personnages célèbres de St Malo.
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