Qu’en est-il de ces expériences de classes et d’écoles alternatives, dans le système public comme à l’extérieur, voire à l’étranger ? Sur quels principes se fondent-elles ? Comment interroger ces principes ? Un dossier pour voir plus clair dans ce qui, au-delà d’une certaine mode, reste flou. Prendre contact avec l’ISFEC pour ce numéro

Apprendre une langue étrangère, c’est à la fois une évidence pour tous et une difficulté pour chacun. Et les études internationales ne font que confirmer que les Français seraient mauvais en langues. Quelles sont les pratiques qui permettent à l’apprentissage des langues vivantes d’être bénéfique pour nos élèves ? Parler pour entrer en contact avec le…

Rêver-créer Définir la démarche d’investigation Philippe Briaud Madame, on a envie d’abandonner Agnès Candiotti Un projet de reines Anne Benaitreau, Virginie Chablat, Sandra Besnault Chercheurs en herbe Maëliss Rousseau Les sciences expérimentales en voie technologique Claudine Schuster Dans la chambre obscure Nathalie Vuillod Savoir énoncer pour apprendre Marie-Camille Coudert, Olivier Sauret Expérimenter Pourquoi faire des…

L’école est traversée par tous les débats qui agitent la société. La question de la justice y est particulièrement vive et le sentiment d’injustice très prégnant chez tous les acteurs aux prises avec l’institution. Entre la subjectivité du sentiment et les conditions objectives des injustices vécues à l’école, quelles réponses pouvons-nous apporter ? Sommaire «…

Comment embarquer les élèves dans les apprentissages, pour qu’ils aient l’envie et le plaisir d’apprendre ? Comment développer leur implication et leur engagement dans leurs apprentissages ? Certains dispositifs pédagogiques favorisent-ils la motivation et la mobilisation des élèves ? Pour quelle efficacité et quelles exigences ? itinéraires Apprentissage et école maternelle- Viviane Bouysse Le risque: échappatoire ou compétence -Stéphane…

Plus que jamais, la question des «  mathématiques pour tous  » se pose. Elle implique qu’on cesse d’appliquer partout et à tous le même «  traitement  » mathématique, et qu’on prenne en compte le rapport spécifique aux maths que chaque élève a construit en fonction de son histoire scolaire, familiale, et personnelle. Pour tous, oui mais comment ? La construction…

Mise en place du nouveau socle commun, de l’enseignement moral et civique : l’éducation à la citoyenneté, thème souvent abordé par les Cahiers pédagogiques, revient au cœur des préoccupations. De quelle éducation à la citoyenneté parle-t-on ? Comment ne plus la confondre avec une éducation au civisme et à la civilité ? SOMMAIRE Pratiquer la citoyenneté à l’école…