La gestion d’une classe multi-niveaux représente un défi quotidien pour de nombreux enseignants. C’est pour répondre à cet enjeu majeur que l’ISFEC Bourgogne Franche-Comté a organisé, les 3 et 10 juin 2026, une formation intensive de 12 heures financée par Formiris. Intitulée « Gérer plus facilement une classe multi-niveaux grâce à la pédagogie personnalisée et communautaire », cette session a réuni des enseignants venus de divers écoles de Saône et Loire : Charolles, Lugny, Joncy, Buxy, Marcigny et Pierre-de-Bresse. Cette session a permis de transformer l’hétérogénéité des profils en une véritable force motrice pour les classes.
L’élève acteur de ses apprentissages : une pédagogie structurée et stimulante
La pédagogie personnalisée et communautaire père Faure (PPC) s’impose comme une réponse particulièrement adaptée aux classes multi-niveaux. En offrant à chaque élève l’opportunité de travailler à son rythme, elle développe le potentiel individuel tout en favorisant l’autonomie et la motivation. Bien que rigoureusement structurée, cette approche permet aux enfants d’être pleinement acteurs de leur parcours. Les participants ont ainsi pu explorer les fondements théoriques de cette démarche, s’approprier des outils organisationnels spécifiques aux différents cycles et découvrir du matériel didactique ciblé. Le changement de climat de classe, l’amélioration de la concentration et la qualité globale du travail figurent parmi les bénéfices majeurs de cette pédagogie, qui remplace le cloisonnement par une dynamique de communauté d’apprentissage solidaire.
Focus sur l’accueil : l’École Sainte-Marguerite-Marie de Charolles
Cette session de formation s’est déroulée dans le cadre chaleureux de l’École Sainte-Marguerite-Marie, située à Charolles. Cet établissement, ancré au cœur de son territoire, offre un environnement idéal pour l’expérimentation pédagogique et l’échange entre pairs. En ouvrant ses portes à ce regroupement inter-écoles, l’équipe de Sainte-Marguerite-Marie a grandement contribué à la réussite de ces deux journées, permettant aux enseignants stagiaires de manipuler le matériel didactique et de se projeter concrètement dans l’aménagement de leurs propres espaces professionnels.
Des retours d’expérience enthousiastes et concrets
Les indicateurs de satisfaction témoignent de la réussite de ce parcours, avec une note globale de 4,13/5 pour la satisfaction générale et l’application professionnelle, et 4/5 pour la qualité de l’animation. Parmi les apports marquants, les enseignants ont particulièrement salué la clarté des outils présentés, tels que la distinction essentielle entre le plan de travail et la feuille de route, ainsi que le concept clé de « normalisation ». La méthodologie de la leçon en trois temps, appuyée par des témoignages vidéo inspirants, a été immédiatement transférable. Les participants ont chaleureusement remercié la formatrice pour sa bienveillance, sa disponibilité et la générosité des ressources partagées, repartant avec des clés concrètes pour insuffler sérénité et coopération dans leurs classes à la rentrée.
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