Les représentations mentales des élèves jouent un rôle essentiel en didactique des sciences, car elles influencent leur compréhension et leur façon d’aborder les concepts scientifiques. Ces représentations, souvent issues de leur expérience personnelle ou de croyances antérieures, peuvent parfois être erronées ou incomplètes. Cependant, les identifier permet de mieux cibler les points de confusion et d’adapter l’enseignement. En prenant en compte ces représentations, les enseignants peuvent créer un parcours d’apprentissage qui déconstruit les idées préconçues et facilite l’assimilation de nouvelles connaissances.
Pour le concept d’insecte
