L’accueil de tous : ça existe, mais c’est quoi vraiment ? À l’école, au collège ou au lycée, le dialogue entre professionnels et familles n’est pas qu’une option : c’est le moteur indispensable du parcours scolaire. Ce mercredi 1er avril, l’ISFEC Bourgogne Franche-Comté, en partenariat avec le Laboratoire des Initiatives, a réuni enseignants, parents d’élèves, AESH et personnels OGEC à Nevers pour une journée d’étude et de formation immersive. Entre les sigles complexes (PAP, PPRE, ULIS, IME…) et la réalité du terrain, comment s’y retrouver ? L’enjeu était clair : poser les incontournables d’une relation équilibrée et apaisée pour mieux accompagner l’orientation de chaque jeune.
Une immersion au cœur du dialogue et de la coopération
L’objectif de cette rencontre était de décrypter les interactions systémiques entre la famille, l’école et le secteur médico-social. À travers des études de cas et des témoignages croisés de parents et d’enseignants, les participants ont pu identifier les leviers d’une coopération réussie. La journée a été rythmée par des dispositifs pédagogiques variés : des ateliers pratiques, une table ronde pluridisciplinaire (mêlant psychologie, pastorale et philosophie) sur la perception du temps, ainsi qu’un forum de partage sur le matériel inclusif et l’apport de l’IA dans la différenciation. L’expertise des enseignants spécialisés et le positionnement de l’APEL (Association des parents d’élèves) ont permis d’apporter des réponses concrètes pour lever les freins à l’implication des parents.
Le programme de la journée:
Travaux de groupes: le parcours de l’élève et son accompagnement à l’orientation
Témoignages de parents
Table ronde autour de la notion de temps
Ateliers : présentation de la « valise inclusive »/ espace sensoriel (outils disponibles à l’emprunt)- Les aides PAP, MDPH, GEVASCO- les structures RA, ULIS, IME, ITEP- IA et différenciation- APEL et la fresque de l’inclusion
Un succès plébiscité par les participants
Cette formation correspondant à une demande institutionnelle et financée par Formiris pour les enseignants a été ouverte largement à la communauté éducative. Elle a rencontré un écho très positif. Les retours témoignent de la qualité de cette journée : une satisfaction globale de 5/5, une animation jugée à 5/5 et une note de 4/5 concernant la mise en pratique immédiate en situation professionnelle. Une preuve supplémentaire que lorsque les partenaires se parlent, c’est l’élève qui progresse, précise un participant.
Une éducation de qualité (ODD 4)
Cette action s’inscrit directement dans l’Objectif de Développement Durable n°4 des Nations Unies, visant à assurer une éducation inclusive et équitable de qualité. En renforçant les compétences des acteurs éducatifs et en favorisant l’alliance avec les familles, cela participe activement à la réduction des inégalités scolaires. Construire une école où chaque élève à besoins éducatifs particuliers trouve sa place, c’est bâtir une société plus juste et durable pour tous.
