Cette formation pour tous les enseignants, mise en place par l’ISFEC Bourgogne Franche-Comté et financée par formiris Bourgogne Franche-Comté s’est déroulée le mercredi 2 avril 2025 à Dijon, au CUCDB.
Pourquoi l’enseignement explicite ?
L’enseignement explicite vise à renforcer la motivation des élèves et à améliorer leur engagement dans les activités d’apprentissage. Cette approche pédagogique efficace et concrète issue des salles de classe permet de clarifier les attentes, d’organiser les informations et de favoriser l’autonomie des élèves. Elle s’appuie sur des recherches en didactique et en neurosciences pour offrir des stratégies concrètes et efficaces.
Objectifs de la formation
Au cours de cette formation de 6 heures, les participants ont appris à :
- Mettre en œuvre des pédagogies favorisant l’apprentissage, la collaboration et la socialisation.
- Prendre en compte la diversité des élèves et leurs différents processus d’apprentissage.
- Créer des scénarios d’enseignement explicite adaptés à leur niveau.
Contenu de la formation
La formation s’est déployée autour des quatre étapes clés d’une séance d’enseignement explicite :
- Modelage : Résolution d’un problème à partir d’apports scientifiques.
- Pratique guidée : Élaboration collective d’une séance d’enseignement explicite.
- Objectivation : Analyse des pratiques mises en place.
- Pratique autonome : Création d’une séance personnelle utilisant l’enseignement explicite.
Les participants bénéficient également d’échanges autour de leurs pratiques, de travaux en groupe et d’un retour d’expérience enrichissant.
Le ressenti de la formatrice
La formation que j’ai animée a été une expérience enrichissante, grâce à un groupe très réceptif et dynamique ! Notre objectif était de plonger dans le concept d’enseignement explicite, en explorant ses effets positifs sur la compréhension, l’estime de soi et, par conséquent, la motivation des élèves, comme l’indiquent Bissonnette et ses collègues. Nous avons également abordé les points de vigilance soulignés dans le dernier article de Philippe Meirieu dans Les Cahiers Pédagogiques. Les enseignants ont eu l’opportunité de co-construire un scénario pédagogique, favorisant ainsi l’échange et la collaboration. Cette dynamique de groupe a véritablement enrichi notre réflexion collective et laissé place à des idées innovantes pour l’avenir !
