L’année 2025 a été proclamée Année internationale de la science et de la technologie quantiques. C’est l’opportunité de rendre plus accessible ce domaine de la physique, généralement perçu comme difficile et abstrait. La physique quantique s’intéresse en effet à l’infiniment petit — atomes, électrons… — et bouleverse notre représentation classique du monde. Avec des notions contre-intuitives, comme la superposition des états ou le rôle de l’observation, elle invite à s’interroger sur ce que sont la réalité, le visible et l’invisible.
La création de contenu par les professeurs stagiaires : une expérience stimulante
Dans le cadre de leur formation, les professeurs stagiaires ont eu l’opportunité de s’emparer de ce sujet en utilisant l’outil VTS editor afin de créer une courte vidéo de vulgarisation. Cette expérience leur a offert l’opportunité de s’approprier des connaissances scientifiques, de les rendre accessibles à leur tour, et de réfléchir à des méthodes pédagogiques innovantes. La création de ce support, destiné à des élèves de collège ou de lycée, illustre leur capacité à transformer des savoirs complexes en messages simples, vivants et pertinents.
Un travail d’équipe face à la complexité scientifique
Concevoir ce contenu a été l’occasion de collaborer en groupe, de croiser les compétences de chacun, de surmonter des obstacles liés tant à la maîtrise de l’outil numérique qu’à la représentation d’un concept difficile. Cette expérience souligne l’efficacité de l’intelligence collective : face à la complexité de la physique quantique, le travail en équipe a permis de dénouer des incompréhensions, de trouver des moyens pédagogiques de l’aborder, et de rendre ce domaine accessible en classe.
Remerciements
Un grand merci à tous les professeurs stagiaires impliqués dans ce projet, qui ont fait preuve de curiosité, de créativité et de pédagogie. Cette expérience illustre leur capacité à s’emparer de connaissances spécialisées, à collaborer et à innover afin de rendre la science vivante et accessible à toutes et tous.
