Osez mettre les arts plastiques au cœur de votre école : une formation concrète pour expérimenter des techniques simples, variées et accessibles, et construire pas à pas des projets d’arts visuels motivants pour vos élèves.
Ce 6 mai, les enseignants de l’école Sainte-Colette à Besançon se sont retrouvés pour la deuxième journée d’une formation en intra, financée par Formiris et animée par l’ISFEC Bourgogne Franche-Comté. Loin de la théorie abstraite, cette session a placé l’expérimentation et la pratique au centre des échanges, transformant l’établissement en un véritable laboratoire artistique.
Une vision commune pour l’ensemble de l’école
La matinée a été consacrée à un travail collaboratif structurant : la construction d’une progression pédagogique commune à toutes les classes. L’objectif est de garantir une continuité dans l’apprentissage des arts visuels pour chaque élève durant son parcours scolaire. Pour illustrer cette synergie, un projet d’exposition de fin d’année a été élaboré. Ce temps fort présentera des productions réalisées par des groupes d’élèves en décloisonnement, mêlant trois niveaux différents, favorisant ainsi l’entraide et le regard croisé entre les âges.
Relever les défis du quotidien : l’art à 30 élèves
Enseigner les arts plastiques dans une classe de 30 élèves demande une organisation rigoureuse. La formation a permis d’aborder des solutions concrètes pour gérer l’espace, le matériel et le bruit. L’après-midi a été dédié à la mise en place d’ateliers en autonomie. En testant eux-mêmes des productions accessibles, les enseignants ont pu concevoir des séquences où un groupe travaille seul, permettant ainsi au professeur de se rendre pleinement disponible pour un atelier dirigé en petit groupe, favorisant un accompagnement plus fin du geste artistique.
De la carte à gratter au papier aluminium : l’expérimentation pure
La pratique a été riche et variée. Les enseignants ont exploré le Land Art via des cartes à gratter ou la décoration de galets destinés à être semés dans la cour de l’école pour surprendre les passants. Ils ont également testé la technique du repoussage sur papier d’aluminium pour des effets de relief saisissants, réalisé des paysages à l’aquarelle jouant sur la fusion de l’eau et de la lumière, et même appris à condenser une recette de cuisine illustrée sur une seule feuille. Ces techniques, liées au Parcours d’Éducation Artistique et Culturelle (PEAC) et à l’histoire de l’art, offrent une ouverture directe sur le patrimoine local et le quotidien des élèves.
Focus sur l’école Sainte-Colette
Située au cœur de Besançon, l’école Sainte-Colette appartient à l’ensemble scolaire Saint-Joseph / Saint-Paul. C’est un lieu de vie et d’apprentissage qui place l’épanouissement de l’enfant au centre de son projet éducatif. En investissant dans la formation continue de ses équipes, l’établissement réaffirme sa volonté d’offrir un enseignement dynamique, ouvert sur la culture et attentif au développement de la créativité de chaque élève. (Plus d’infos : https://www.stjoseph-stpaul.org/ecole)
Voici une proposition d’article structurée selon vos besoins de responsable communication pour l’ISFEC Bourgogne Franche-Comté, intégrant les retours d’évaluation exceptionnels de cette deuxième journée.
Paroles d’apprenants : un plébiscite pour la pratique
Les résultats de l’évaluation de cette deuxième journée témoignent de la qualité de l’accompagnement de la formatrice avec une satisfaction générale et une qualité d’animation notées 5/5, ainsi qu’une note de 4,75/5 pour la mise en application professionnelle. Les enseignants ont particulièrement apprécié l’expertise de la formatrice elle-même enseignante en poste : « Elle comprenait nos attentes et a su nous donner des pistes de réponse », souligne un participant. La richesse des échanges et le caractère immédiatement ré-exploitable des techniques ont été largement salués : « Dès la première séance, j’ai pu mettre en place des activités avec mes élèves. »
Un lien fort avec les Objectifs de Développement Durable (ODD)
Cette formation s’inscrit pleinement dans l’ODD 4 : Éducation de qualité. En renforçant les compétences artistiques des enseignants, nous favorisons un apprentissage plus inclusif et créatif, indispensable au développement global de l’enfant. De plus, les activités liées au Land Art et l’utilisation de matériaux simples font écho à l’ODD 12 : Consommation et production responsables, en sensibilisant les élèves à la beauté de la nature environnante et à la revalorisation de supports du quotidien pour en faire des œuvres d’art.
