Le monde change, et l’école avec lui. Face à l’urgence climatique et aux défis sociétaux, l’éducation au développement durable (EDD) n’est plus une option, mais une mission centrale pour les enseignants. À l’ISFEC Bourgogne Franche-Comté, nous accompagnons les professeurs stagiaires dans cette transition avec une formation immersive dédiée à l’Engagement de l’École dans la dynamique des Objectifs de Développement Durable (ODD). L’enjeu ? Passer de la simple prise de conscience à une action concrète et structurée au sein de la classe et de l’établissement.
Comprendre pour mieux transmettre : de Brundtland aux 17 ODD
Le parcours débute par une exploration des fondements du développement durable. De la définition historique du rapport Brundtland (1987) aux quatre piliers actuels de l’EDD, les stagiaires décryptent les mécanismes du changement climatique et de la transition écologique. L’objectif est de s’approprier les 17 Objectifs de Développement Durable (ODD) de l’ONU pour les traduire en thématiques tangibles. À travers l’étude des programmes scolaires et des dispositifs de labellisation (comme le label E3D ou Éco-École), la formation offre une feuille de route claire pour transformer un établissement en un lieu d’apprentissage éco-responsable, soutenu par des partenaires locaux dynamiques.
Une ingénierie pédagogique inclusive : l’Accessibilité Universelle en action
Innover sur le fond demande d’innover sur la forme. Cette formation a été conçue selon les principes de la Conception Universelle de l’Apprentissage (CUA). Pour favoriser l’engagement (le « Pourquoi »), nous privilégions une approche « débranchée » sans internet, ancrée dans le vécu de terrain et l’observation concrète. Cette méthode garantit une inclusion totale, où chaque stagiaire, quel que soit son niveau d’abstraction, trouve du sens immédiatement. L’étayage différencié du formateur permet d’ajuster l’accompagnement au rythme de chaque groupe.
Multiplier les leviers pour réussir
Pour répondre à la diversité des profils (le « Quoi » et le « Comment »), le module multiplie les supports : paper-boards pour la créativité spatiale, diaporamas pour la structure théorique et synthèses écrites pour l’action. La force de cette formation réside dans sa liberté d’expression : la restitution finale peut prendre la forme d’un schéma, d’une carte mentale ou même d’un dessin. En conclusion, les stagiaires ne repartent pas avec un test théorique, mais avec un projet concret pour leur classe, prouvant que l’EDD est un formidable levier de pédagogie active.
Vous souhaitez déployer cette formation dans votre établissement ? Contactez le secrétariat de l’ISFEC :secretariat.isfec@cucdb.fr
