Entrer dans le métier d’enseignant en tant que suppléant est un défi stimulant qui nécessite des outils concrets et un accompagnement de proximité. Pour répondre à cet enjeu, l’ISFEC Bourgogne Franche-Comté a déployé, comme chaque année, une formation spécifique intitulée « Fondamentaux pour entrer dans le métier », dédiée aux suppléants et contractuels du second degré. Ce parcours, qui s’est déroulé du 3 septembre 2025 au 7 janvier 2026, a été conçu pour offrir une intégration sereine et efficace au sein des établissements scolaires en consolidant les compétences essentielles à l’exercice de l’enseignement.
Animée par Romain Cordier et financée par Formiris, cette formation se distingue par son format hybride de 18 heures. Alternant entre 12 heures en présentiel (notamment lors des journées clés du 8 octobre 2025 et du 10 décembre 2025 ), du distanciel synchrone et asynchrone, ce dispositif a permis une souplesse d’apprentissage adaptée aux emplois du temps des enseignants. Ce parcours vient compléter judicieusement la « boîte à outils » (formation sur étagère) proposée par Formiris, en y ajoutant une dimension d’échange et de pratique concrète.
Le programme a couvert l’essentiel du spectre professionnel : de la prise de poste aux compétences clés, en passant par l’instauration d’une autorité éducative et d’un climat de classe propice aux apprentissages. Les participants ont également travaillé sur l’ingénierie pédagogique, apprenant à concevoir des séquences et des séances conformes aux programmes officiels. Enfin, un volet crucial a été dédié à l’évaluation et aux missions transversales de l’enseignant, telles que l’orientation ou le rôle de professeur principal, afin d’appréhender le métier dans toute sa complexité institutionnelle.
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L’expérience des apprenants : un tremplin vers la confiance
Les retours des participants mettent en avant la pertinence de cette approche structurée pour développer une maîtrise rapide de la gestion de classe. L’alternance entre théorie en visio et pratique en présentiel a été saluée comme un levier majeur pour instaurer un climat de classe propice aux apprentissages et mettre en place une autorité éducative sereine.
De plus, l’accompagnement personnalisé, incluant un suivi individuel si besoin, a permis aux stagiaires de ne pas se sentir isolés face à leurs premières responsabilités. Les apprenants soulignent que cette formation transforme l’appréhension du début de carrière en un engagement professionnel organisé et compétent, facilitant ainsi leur insertion institutionnelle
Témoignage:
Un grand merci au formateur, qui s’investit beaucoup et s’efforce de répondre aux questions et problèmes individuels.